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在日本,越来越多的人开始对汉语言感兴趣。日本北陆大学孔子学院历史文化班的同学中,有约三分之一的学生选择学习汉语。选择学汉语的学生大多是对中国文化和汉语言文学特别感兴趣的。

3、在考试科目栏中须严格、准确地注明考试科目代号,如填写不准确,则由我校指定。四个考试单元的统考科目代码如下:

想到院子里有个老婆婆平时好心肠,最关爱小猫,小朋友们又去求老婆婆。听说是只大白猫,老婆婆也拒绝提供帮助。四处求助都无济于事,他们只得自己想办法。江东若回到家里,给猫猫带来两只卤鸡爪,其他小朋友们轮番照看猫猫……

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为抓住传统区域块状经济向现代产业集群升级转型的历史机遇,各职业学校着眼本地区产业群,调整专业结构,主动服务各块状经济向现代产业集群的升级转变。如宁海县将机械数控专业规划为主干专业,助推“机械模具之乡”转型升级;该县力洋成校积极服务当地缝纫产业,牵头组建全国首家乡镇企业缝纫产业联促会,把当地35个缝纫加工点抱成一团,形成产业团体优势,提高市场竞争能力。针对大桥经济发展对机械专业人才的需求,慈溪市及时调整中等职业学校机电数控类专业的人才培养的目标、规模,加大培养力度。据统计,该类专业毕业生36的学生毕业后在当地从事数控机床操作工作,32从事普通机械加工工作,15从事数控编程及加工工作,为慈溪市打造特色制造业基地提供了充足的人力资源。

虽然忙碌、辛苦,但志愿者们感到最快乐的是,他们过得很充实,也很有收获。用沙娅的话说,能够为旅客提供帮助,让他们在旅途中感受到一份温暖,很有成就感。(记者蒋夫尔)

上海义务教育阶段教师绩效工资,以教师的绩效考核为基础。各区县教育局将结合本区域实际情况,科学确定相对统一的绩效考核主要内容和要求,指导学校按教师履行法定职责、师德表现、完成学校岗位职责、工作实绩、教育教学研究、专业发展、班主任工作等方面进行考核。教师绩效综合评价结果分为优秀、合格、基本合格和不合格,优秀比例控制在10—15。

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阿披实在贺信中说,华侨大学是一所享有盛誉的侨校,培养出了许多优秀的泰国学生,其中也包括很多在华学习中文的泰国政府官员,这些学成归国的官员们可以非常流利的用中文进行合作与交流,为泰国政府和人民做出了重大贡献。

  新华网日内瓦12月4日电(记者杨伶)世界卫生组织4日发布最新疫情报告说,截至11月29日,甲型H1N1流感在全球已造成至少8768人死亡,一周之内死亡病例数增加942例。

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陶远强告诉记者,自2004年我国大力实施体育课改革以来,各地学校“快乐体育”搞得火热,“快乐体育”以培养学生体育兴趣自觉养成体育锻炼习惯的初衷很好,但在实践中,由于一味地强调学生兴趣而致使体育课改革走入误区,即“快乐体育”就是要以游戏为主而大大减少了学生运动量。

外地学生:请与各地邮电学校自考办老师联系递交时间及地点,由各省自考办收齐材料后统一交北京邮电大学自考办。

  日前,由本报编辑部和全国课程专业委员会联合举办的“全国小学语文提前读写教学研讨会”在深圳市南山实验学校举行。  南山实验学校的“八岁能读会写”实验引起了与会者的高度关注。前来参加会议的全国小学教学研究会理事长崔峦评价说:“这是继集中识字,分散集字,注音识字、提前读写,情境教学和双轨并行、大量读写之后,我国又一具有重大意义的语文课程教材教法改革,是一次语文教学的革命。”他认为,这项实验对小学语文教学的贡献主要有四点:一是找到了突破识字的“瓶颈”,使识字(解决“慢”)、阅读(解决“少”)、习作(解决“难”)几乎同时起步,得到同步发展;二是符合现代教育理论、新课程理念,提供了符合语文教学规律的教学经验。三是以生为本,以爱为根。影响所及,不仅仅是儿童语文素养的提升,而且是健全人格的形成,思维的发展,习惯的养成,惠及孩子一生的可持续发展。四是教学评价同步跟上,对激励师生、推动实验起到了重要作用。 ——编者  李晓艳:耐心等待孩子的成长  开学第一周,在对学生进行前测时,李晓艳老师发现孩子们学前识字差异非常大,有的只有几十个字的积累。有些孩子在课堂上的认字相当费力,于是,李老师采取“上课紧盯,时不时地叫起来回答”,“下课紧跟,时不时地叫过来认字”,放学后还把他们叫到办公室,教他们复习刚刚学过的生字。  几天后,李老师发现,这样“补课”的效果并不好,孩子累,自己更累。在和实验组其他老师交流的过程中,李老师才明白应该“等”孩子。于是,李老师先给自己减压,不再要求这些孩子把每天学的生字全部解决。除了每堂课上尽可能增加这些生字的复现机会外,还经常和孩子们在操场上玩摆生字卡的游戏,让他们和生字亲近起来。  第一学期末,全班的孩子都开始课外阅读了,看着那几个曾经令自己发愁的孩子专注的表情,李老师真正体会到“耐心等待‘迟慧’的孩子”的深刻寓意。  宋鹏君:欣赏孩子成长的不同样态  谈起会爱孩子,实验教师宋鹏君有着自己的亲身感受,那就是善于发现孩子成长的契机,创设适应每个孩子成长的环境。  于是,对数字特别敏感但只能“挤”出几十个字的谢熠,写出了《我爱数学》、《我最喜欢的数学公式》、《神秘的虚数》、《有趣的悖论》等“宏论”,“奠定”了班里数学“天才”的地位;齐映南把绘画才能迁移到写作中,在班里成为最具想象力和富有画面感的孩子;刁伟哲在恐龙研究方面成为有“建树”的“学者”;曾经只管自己感受的小雨,通过写作越来越理性,在成为班里高产“写手”的同时,也越来越得到伙伴们的理解……  宋老师还在网络日志上开展了“天使留言”活动,引导孩子们互相接纳和欣赏,让每个孩子都成为藏起翅膀的天使,去关注那些容易被忽略的同学,欣赏和发现自己朝夕相处的伙伴的优点。  齐胜男:换一下视角就会不一样  齐胜男是一位老教师,以前她只要一走进教室,学生便会鸦雀无声,年轻老师佩服她的威严,她自己也为能“不怒自畏”而沾沾自喜。参加“八岁能读会写”实验后,她听到最多的话就是“爱每一个学生”。齐老师开始进行自我反思:我的“严”会让每个学生感受到爱吗?正是有了这样的反思,才有了下面精彩的一幕:  在“关爱动物”的主题单元教学中,齐胜男老师问了这样一个问题:“小朋友,你们猜一猜,老师最喜欢什么动物?”一个在课堂上从未主动发过言的女孩高高举起手来,非常肯定地说:“齐老师喜欢牛!”齐老师挺纳闷:“为什么?”她说:“牛的身上只有黑色和白色,齐老师总穿黑色或白色的衣服,所以齐老师一定喜欢牛。”笑声过后,齐老师真诚地表扬了她:“你有两点比别人强,第一,你的观察能力很强,全班小朋友只有你观察出老师穿衣服的特点。第二,你推理能力强,你能从奶牛颜色的特点推想到老师着装的特点,说明你很了不起,凭着这种超强的推理能力,将来一定能当上侦探。”孩子高兴极了,下课后,她第一次走近齐老师,亲昵地贴着老师的耳朵悄悄地说:“我以后要当警察。”  《中国教育报》2006年5月26日第5版

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责任编辑:左移湘

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